美育中考来了！这些事儿要提前知道

2020年10月16日，教育部明确提出，力争2022年全面实行美育中考。

美育中考考什么？与以往的升学模式有何不同？

接下来，一文为你全面解析“美育中考”。

美育体育与升学挂钩

10月16日上午，教育部召开金秋系列新闻发布会，介绍中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》有关情况。

王登峰表示，这样的文件界定可以说是进一步明确了体育中考的方向，而且要进一步扩大它的分值和影响力，同时开展研究在高考录取中体育素养如何评价、如何计分，这对学校体育，特别是体育作为学生升学评价体系的一个重要组成部分带有革命性的提法或者观点，这也是下一步要重点推进的一项工作。而关于美育，跟体育一样，除了前面的综合性评价以外，美育中考要在试点基础上尽快推广。

美育中考考什么？

10月中旬教育部发布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中提到，学校美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。义务教育阶段丰富艺术课程内容，在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程。

可以看出，即将纳入中考的“美育”，主要针对艺术美，还是比较狭义的美育，其目标定位为“激发学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调，帮助学生掌握1至2项艺术特长”。

美育与升学挂钩，教育公平能否得到保障？

美育固然可以提升审美素养、陶冶心性情操、激发创新活力，但这一改革措施将“软任务”变为“硬指标”，其中的公平问题便有待商榷。

专家提出，目前，我国学校教育的城乡差距和校际差距仍然不可忽视。

在农村地区，一部分教师是民办转公办或村聘教师，他们中只有极少数受过专业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，加上人员紧张和学校经费紧张，学生的美育工作往往无法落到实处，更不用说专业化、特色化发展了。即使是在同一地区，学校与学校之间由于教学政策、生源师资等一系列差异，美育工作的开展情况也不尽相同。

其次，家庭教育的差异也在一定程度上影响着“美育中考”的公平性。与语数外等传统科目不同“美育”课程并不能完全依赖有限的学校教育，它们更强调先天感染和后天培养。如果说面向全体学生的无差别美育提供了一个亲近艺术、提升审美的平台，那么，那些条件优越、接受课外培训学习的学生就已经领先在起跑线上了。

美育中考已是大势所趋，关于这个改革，你有什么想说的呢？