人教版初三语文上册《事物的正确答案不止一个》课后练习题及答案

初三语文的学习缺少不了课下的练习，课下做练习题能够帮助大家及时回顾学过的知识点，还能帮助大家总结做题的方法和经验，为此下面学大教育网为大家带来人教版初三语文上册《事物的正确答案不止一个》课后练习题及答案，希望大家能够认真利用这些语文练习题。

一、积累与运用

1．给加点字注音或根据拼音写汉字。

①gōnɡ喜（ ）②轻而yì举（ ）③汲取（ ）

④根深蒂固（ ）⑤模式（ ）⑥锲而不舍（ ）

⑦暂时（ ）⑧一shì（ ）无成

2．先解释词语，再解释加点的字。

持之以恒：

孜孜不倦：

不言而喻：

锲而不舍：

3．填空。

（1）锲而舍之，________________；锲而不舍，________________。

（2）玉不琢，__________________；人不学，__________________。

4．下列中国古代文学名著你读过吗？请把它们与相应的朝代和作者相连。

《三国演义》清代吴承恩

《儒林外史》元末明初蒲松龄

《聊斋志异》清代曹雪芹

《西游记》明代罗贯中

《红楼梦》清代吴敬梓

5．仿照下面的句式，以“只有”开头，写一个结构与之相似的复句。

只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软；而平静的湖边，只好让污泥环绕。

只有__________________

二、课内阅读

然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？

有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在六分钟之后，也可能在六个月之后，六年之后。但当事人坚信它一定会出现。”

对此我完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

这方面的典型代表，首推约翰·古登贝尔克。他将原来毫不相关的两种机械--葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力。而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，古登贝尔克半开玩笑地自言自语道：“是不是可以在几个硬币打制器上加上葡萄压榨机的压力，使之在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。

另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。

6．创造性的思维有哪些必需的要素？

______________________________________________

7．第3段中两个加点的“此”分别指代什么？

第一个“此”：________________________________

第二个“此”：________________________________

8．请你用自己的话概括选文中的两个事例。并说说作者列举这两个事例的目的是什么。

事例一：______________________________________

事例二：______________________________________

作者目的：____________________________________

9．请再举一个生活中与选段事例类似的事例。

三、课外探究

①“荣”与“辱”，在人的生活中，至关重要。每个人都希望得到“荣”，免受“辱”，并将“荣”和“辱”作为行事为人、判断取舍的标准。

②那么，什么是真正的“荣”，什么是真正的“辱”呢？

③陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高官，……古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强不息。他们的高尚品质永远为后世传诵。相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。

④林则徐有诗曰：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”这就提出了一种新的荣辱观。个人的荣辱与国家民族的荣辱是息息相关的。当国家受到侵略，人民遭到蹂躏时，个人也就没有什么“荣”可言了。只有我们的祖国繁荣起来，强大起来，每个人才能昂起头来生活。

⑤“荣”与“辱”并不是一成不变的，在一定的条件下可以互相转化。萧伯纳说过：“是的，每个人都会在生活中受到些‘辱’，但只要把‘辱’作为鞭策自己前进的动力，便会摆脱‘辱’，最终获得‘荣’。”

⑥一个人具有怎样的荣辱观，便决定了他会成为怎样的一个人。对于我们青年来说，所谓“荣”与“辱”，就是反对无所作为，不劳而获，提倡奋发向上，努力为祖国和人民贡献出自己的聪明和才智。

10．请为第③段补写一个名人的例子作为正面论据。

11．第③段从反面进行论证的作用是什么？

12．第④段的中心句是________。第⑤段画线句主要阐明________的观点。

13．从全文来看，“知荣辱”对做人有什么重要性？

参考答案

第四单元

13．事物的正确答案不止一个

1．①恭 ②易 ③jí ④dì ⑤mó ⑥qiè ⑦zàn ⑧事

2．持之以恒：长久地坚持下去。恒：恒心。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉的样子。不言而喻：不用说就明白。喻：明白。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻。

3．（1）朽木不折金石可镂（2）不成器不知道

4．《三国演义》 元末明初罗贯中； 《儒林外史》 清代吴敬梓； 《聊斋志异》 清代蒲松龄； 《西游记》 明代吴承恩； 《红楼梦》 清代曹雪芹

5．例：只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美；而孤独的树木，只好任狂风摧残

6．知识、运用知识，持之以恒地尝试

7．第一个“此”指：有人认为知识是创造性思维必需的要素；第二个“此”指：创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。

8．事例一：约翰·古登贝尔经过尝试发明印刷机和排版术；事例二：罗兰·布歇内尔进行试验发明了乒乓球电子游戏。作者目的是证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这个观点。

9．略。（应扣住“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这个观点来举例。）

10．示例：朱自清不吃美国救济粮。

11．通过正反对比使论证更加周密，更加深刻。

12．个人的荣辱与国家民族的荣辱是息息相关的；“荣”与“辱”在一定条件下可以相互转化。

13．“知荣辱”是“做人”的标准或对“做人”起决定性作用。

学大教育网为大家带来了人教版初三语文上册《事物的正确答案不止一个》课后练习题及答案，做练习是我们提高自己语文学习水平的关键，希望我们能够重视课堂和课下的语文练习。