2016苏教版高一语文上学期想北平同步练习试题

高一语文的学习缺少不了课下的练习，课下做练习题能够帮助大家及时回顾学过的知识点，还能帮助大家总结做题的方法和经验，为此下面学大教育网为大家带来2016苏教版高一语文上学期想北平同步练习试题，希望大家能够认真利用这些语文练习题。

1.字音

(1)给下列加点的字注音

①廿七年(　　)　②黏合(　　)　③浸在(　　)

④辜负(　　)　　⑤空旷(　　)　⑥翩翩(　　)

⑦韭菜(　　)

(2)给多音字注音：

①刹　　②调

③便　④空

2.辨形组词

①　②　③

④　⑤　⑥

3.词语释义

①廿：____________________________________________________________________

②陶然：__________________________________________________________________

③枝枝节节：______________________________________________________________

④俊伟：__________________________________________________________________

4.近义词辨析

(1)九牛一毛·杯水车薪

“九牛一毛”比喻极大数量中的微小数量，表示微不足道。“杯水车薪”指用一杯水去灭一车柴草所烧起的火。比喻力量太小，对于解决困难起不了多大作用。

①洛克菲勒投资公司掌管的近300亿美元的家族财产，对洛克菲勒家族庞大的家产而言，这可能只是__________。

②这场小雨也不过是__________，起不到缓解旱情的作用。

(2)寂苦·寂寞

“寂苦”重在“苦”，即感觉寂寞悲苦;“寂寞”重在“寞”即孤单冷清。

①赵明诚病逝后，李清照经历了一个女人难以面对的风风雨雨，她内心十分_________。

②离开了熟悉的人群和家园，他孤单一人在外闯荡，很是________，特别是忙碌了一天，回到空荡荡的小屋。

一、整体感知

1.全文共8个自然段，可分为三部分，试概括各部分的内容。

2.题目为“想北平”，为什么不是“写北平”或“忆北平”?结合全文和写作背景回答。

二、深层探究

3.本文第1自然段在全文中起什么作用?

4.“可是，我真爱北平”这句话在全文中起什么作用?作者以爱母亲类比爱北平，有什么作用?

5.作者在第1自然段中说：“北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑!以此类推，我所知道的那点只是‘我的北平’，而我的北平大概等于牛的一毛。”主要在说自己对北平知道的少。而第2自然段又说：“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平。”又似乎在说，自己对北平了解得很多。这是否矛盾?为什么?

6.作者在前3个自然段中一再说“这个爱几乎是想说而说不出的”、“只是说不出而已”、“我将永远道不出我的爱”、“可是我说不出来”，如何理解这一点?

7.阅读4～7自然段，回答下列问题：

(1)本部分可分为两层，试概括层意。

(2)第4自然段写巴黎和北平的环境气氛和对自己的感受，各有什么特点?第5自然段是从哪些方面写北平的建筑布置的“匀称”和这种布置的好处的?

8.简析最后一自然段的作用。

三、技法迁移

以小见大

[文本回顾]　北平是座历史悠久的大都市，以历史著名的建筑取胜，可是老舍却抛开这些不写，而专挑墙根、院子、花草等小事物去写，借此表达真切浓郁的故乡之思。“老城墙”，“小蝌蚪”，“牵牛”，“青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜”，“沙果、海棠”，“玉李”，家家都有的“院子”等等，这些正是他对当时“我的北平”的生动写照，又是对深烙在他脑海中的北平的真实反映。局部可以反映整体，细节可以反映真实，王维的诗“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?”正反映了这一点。一人一事一景，虽至简单，但却与故乡血肉相连，借此可以挖掘出深广的内容，深厚的情感和思想，这就叫以小见大。

[技法点拨]　以小见大法就是用日常生活中平凡的“小题材”来表现深刻主题或生活哲理的方法，也就是通常说的从大处着眼，从小处落笔。这里的“小”指的是材料，而“大”则指的是文章的主题、思想、情感。

以小见大是完全可能的。俗话讲，窥一斑而知全豹，一叶落而知天下秋，以小见大，以少总多，“以不全求全”，这样的诗文，生

动形象，意蕴丰厚，韵味深长。采用以小见大的方法，关键是要从“小题材”中挖掘大意义。人物的一颦一笑，一举手一投足，往往蕴含有性格的必然性。《世说新语·忿狷》载：“王蓝田性急。尝食鸡子，以箸(筷子)刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐(木屐)碾之，又不得。瞋甚(愤怒至极)，复于地取内(“内”通“纳”)口中，啮破即吐之。”有的从日常小故事、小事件、小场景中烘托时代的大背景，透视本质意义。如鲁迅在《一件小事》中刻画了救助老女人的车夫形象，从而凸现了普通劳动者的高尚品质。《韩非子·喻老篇》有个故事：箕子发现纣王的生活越来越奢华，就问宫中的侍从：“纣王现在吃饭还用筷子吗?”侍从说：“已改用象牙筷子了。”箕子说：“用了象牙筷子，还会使用陶碗吗?必然要配玉器皿啊。用了象牙筷、玉器皿，还会吃一般的饭菜吗?必然要吃山珍海味啊。吃山珍海味，还会住苇草屋子吗?必然要盖楼阁啊。”侍从说：“你分析得很对，现在大王正准备盖楼阁呢。”箕子说：“以小见大，见微知著，由此可知，商朝怕是不会长久了。”箕子从商纣王用筷子的变化，预见了商朝的灭亡，这就是“以小见大，见微知著”的范例。我们可以从一幅画、一棵草、一片树叶、一座桥、一滴水等事物中，揭示出蕴含着着深刻的生活哲理，迸发出给人启示的思想火花。对于中学生而言，要善于在平凡的生活中捕捉典型材料和细节，要悉心观察，用心感受，要学会思索，从而挖掘生活中的真、善、美。

运用以小见大应该避免什么?①应该避免有“小”而没有“大”。有些学生罗列了生活的小事，这些小事也不乏生动有趣，但其蕴含的意义是什么，却未能体现出来，因而变成了一堆“碎玻璃”。②应该避免生拉硬套。有些文章到结尾处，把所谓的“深刻的思想意义”套在前面所述的事物或事情上，不管适宜不适宜。要知道，深刻的思想意义是从小题材中自然而然生发出来的。

[迁移运用]　请选取故乡的一个侧面，运用以小见大的手法，表现对故乡的思念。题目自拟，角度自选，不少于300字。

答案解析

第1课时　导学与探究

基础梳理

1.(1)①niàn　②nián　③jìn　④ɡū　⑤kuànɡ　⑥piān　⑦jiǔ

(2)①chà、shā　②tiáo、diào　③pián、biàn　④kōnɡ、kònɡ

2.①捡拾、节俭、检查、眼睑　②凑合、挨揍、辐辏　③伦敦、土墩、淳朴　④难堪、勘探、戡乱　⑤空旷、粗犷

⑥蜻蜓、挺立、铤而走险

3.①二十。②形容舒畅快乐的样子。③比喻有关的但是次要的事情。④清俊雄伟，形容出类拔萃的人才，有过人的才干，崇高伟大的人品。

4.(1)①九牛一毛　②杯水车薪　(2)①寂苦　②寂寞

文本互动

1.第一部分(1～3自然段)，写自己对北平难以言传的热爱与思念。

第二部分(4～7自然段)，反复比较北平与欧洲四大“历史都城”，尤其是巴黎，突出北平的宁静和布置匀称的特征，以此表达对北平的思念。

第三部分(第8自然段)，直接抒发想念北平的感情。

2.“想”是“想念”、“眷恋”的意思，带有浓烈的主观情感，“想”的背后是无尽的爱、深沉的爱，是情感的表达。“想北平”不仅要告诉读者北平是什么样子，而且还要人们分享他对北平的爱。而“写”可能只是客观地描写;“忆”虽也带有主观情感，但显得过于平静和理性。作者写此文时，正羁旅外地，他梦魂萦绕着北平城。他心中最美的景物，不是名胜古迹，而是寻常的山水、草木、街道、院落。他描绘的是一幅故都风俗画，抒发的是一个平民知识分子的闲雅而热烈的情怀。

3.本段把以北平作为小说背景和直接写北平的不同作比较，点出北平大，事情多，自己知道的少，从而引出描写对象——“我的北平”(加引号强调了“北平”是带有作者特殊情感的北平，打上了非常个性化的印记)，为后文颂北平蓄势。

4.①“可是”是对上文自己对北平知道的少的转折，“我真爱北平”是直抒胸臆;表达作者对北平的爱。这句话也是全文的文眼，奠定了全文的感情基调。②老舍是深爱自己的母亲的，他对自己母亲的爱是难以用言语表达的。以此类比对北平的爱“几乎是想说而说不出的”，这就说明他对北平的爱是源自内心、付诸行动的，是深挚的。

5.不矛盾。对整个北平城而言，“我知道的真是太少了”，但作者所写只是“我的北平”，第2自然段所写的内容还是在这个框架内。“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史。”“枝枝节节的”应是未切合作者情感的东西，“整个儿”也不是指整个北京城的物质呈现形式，而是“一段历史”，一段与我的心灵相溶相化的一段历史，“我”中有“你”，“你”中有“我”，融为一体，密不可分。这就超出了一般的客观描写，他不仅要告诉读者北平是个什么样子，而且还要告诉人们他与北平的血肉联系。

6.前3个自然段，尤其是2、3自然段是作者正面写对北平的特殊的爱，“说不出”，并不是作者做不到，而是不愿照通常的方法去写。即使用一切好听好看的文字，也难以道尽他对北平的爱。这是情浓之语，类似于“此时无声胜有声”，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”之境界，于是他另辟蹊径，抛开一切美好的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，将自己对北平的爱喻为对母亲的爱，写北平“与我的心灵相黏合”，写出了他的脾气与性格和北平的渊源，从而让读者深切感受到作者与北平融为一体的关系。

7.(1)第一层(4～5自然段)，把北平和四大“历史都城”尤其是巴黎作比较，突出北平宁静和匀称的特征。

第二层(6～7自然段)，从日常生活中选取事物和画面，突出北平物产丰富和贴近自然的特点。

(2)①第4自然段，作者说“巴黎更近似北平，不过，假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样地感到寂苦”，这样一上来就点明了自己的感受：巴黎这个家仅是容身之所，没有家的亲切和对家的爱。巴黎总体上太热闹，空旷处又太空旷。而北平不像巴黎那样太空旷，既复杂而又有个边际;热闹中(动中)有静。在北平的感受是安适而温和的。②布置的“匀调”体现在“人为之中显出自然”，然后用两个极端的事例，“最小的胡同里的房子也有院子与树”，“最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远”，分别说明布置得“既不挤得慌”，“又不太僻静”。③好处：“处处有空儿”，“建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景”，并举“每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山和西山”的例子加以说明。这些描写告诉人们北平虽然是个大都市，但却还保留有乡野的幽静，让人对大自然保持着亲近感，使人自由舒畅。(②③可以归结为“布置”和“建筑”两个方面)

8.①“不再说了吧”，是说值得说的说不尽。②“要落泪了”，说明这种想念是含泪动情的想念，照应开头“只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来”。③“真想念北平呀!”直抒胸臆，把“想北平”的感情推向了高潮，点明了主题，并与“可是，我真爱北平”相呼应。“真”表明这种想念程度之深;“呀”增强了抒情意味，使想念之情显得亲切动人。

学大教育网为大家带来了2016苏教版高一语文上学期想北平同步练习试题，语文练习题是我们提高自己语文学习水平的关键，希望我们能够重视课下语文练习。