2016年高三语文数次的文言文表示方式

语文课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过课文，一些具有汉语典范性的文作品来学习语言的，而不是孤立地去学字、词、句、章、等知识的。语文老师指导学生进行听说读写训练，就是指导学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。精品学大教育小编准备了2016年高三语文数次的文言文表示方式，具体请看以下内容。

1.基数表示法

基数是表示事物多少的最基本数目的数。古代汉语表示基数，大体有如下几种形式：

1、从语序上看，数词的基数表示方法，可以直接把数词放在名词、动词前，也可以放在名词、动词之后，而较少用量词。

例如：

①屏视之，一人，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。(清·林嗣环《口技》)

②通计一舟，为人五，为窗八。(明·魏学洢《核舟记》)

③寒暑易节，始一反焉。(战国·列御寇《愚公移山》)

④医以王命聚之，岁赋其二。(唐·柳宗元《捕蛇者说》)

2、整数是一百、一千、一万等时，一般省去“一”。

① 从小丘西行百二十步。(唐·柳宗元《小石潭记》)

② 今齐地方千里，百二十城。(战国策·齐策《邹忌讽齐王纳谏》)

3、如果出现零数，往往在整数和零数之间加“有”字表示。

① 室十有二楹，覆之以茆，在匡山之巅。(明·刘基《苦斋记》)

② 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六。(西晋·李密《陈情表》)

2.序数表示法

序数是表示次序的数词，它的表示法和现代汉语基本一样，在基数前加“第”字表示。有时也不用“第”字。

①然臣辈惜程艺天下第一，不得永奉陛下，以是为恨。(《唐语林·乐工罗程》)

②二日早，行未二十里，忽风云腾涌，急系缆。(南宋·陆游《过小孤山大孤山》)

3.概数(约数)表示法

概数表示数目不确定。其表示方法如下：

1、相邻的两个基数连用。

①共事二三年 ，始尔未为久。(宋·郭茂倩《乐府诗集·孔雀东南飞》)

②与吾父居者，今其室十无二三焉。(唐·柳宗元《捕蛇者说》)

③、山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。(宋·欧阳修《醉翁亭记》)

2、用整数表示

①今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。(宋·司马光《赤壁之战》)

②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣!(宋·司马光《赤壁之战》)

3、在数词前用“数”、“可”“且”“约”等;或者在数词后用“余”、“许”、“所”、“奇”等表示 。

①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 (晋·陶渊明《桃花源记》)

②潭中鱼可百许头。 (唐·柳宗元《小石潭记》)

③北山愚公者，年且九十。 (《列子·愚公移山》)

④族见一白酋督印度卒约百人。 (清·徐珂《清稗类抄·冯婉贞》)

⑤括既行，代廉颇三十余日，赵兵果败，括死军覆。(汉·刘向《列女传·赵将括母》)

⑥顷之， 二十余骑四面集，步行负弓失从者百许人。 (清·魏禧《大铁锤传》)

⑦舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。(明·魏学洢《核舟记》)

⑧从弟子女十人所。 (汉·司马迁《史记·西门豹治邺》)

4.倍数表示法

倍数是指一个数的若干倍的数.古汉语的倍数表示法主要有三种形式：

1、用两个数词相乘表倍数，其中前一数词表示多少倍，后一数词表示一倍的数。

①三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。(明·归有光《项脊轩志》)

②中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。(宋·李清照《永遇乐·落日熔金》)

2、表示倍数，可以在数词后用“倍”，也可省去“倍”。表示一倍可以省去“一”，十倍用“十”、百倍用“百”。

较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。(苏洵·《六国论》)

3、用"蓰"字，表示五倍。

夫物之不齐,物之情也.或相倍蓰,或相什百,或相千万.(《孟子。滕文公上》)

5.分数表示法

分数是表示事物是某个单位的几分之几的数。如果分母是“十”“百”“千”“万”等，可以直接写成“分母+分子”的形式或在分母与分子之间加“之”表示。这是文言文中分数表示法中最常见的一种。

① 余所至，比好游者尚不能十一。(宋·王安石《游褒禅山记》)

② 近塞之人，死者十九。(西汉·刘安《淮南子·塞翁失马》)

③ 此为害于心术者大，而蹈之者常十之八九。(清·刘开《问说》)

④ 然民之遭水旱疾疫而不幸者，不过十之一二矣。(清·洪亮吉《治平篇》)

此外，还可以将名词放在分母之后表示分数。例如：大都不过叁国之一。(《郑伯克段于鄢》)不过，这种表示方法中学课本中出现的很少。

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