山西启动中考制度改革实现“全科开考”！

　　近日，我省《高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》出台。自2022年秋季入学的初一新生开始，我省整体启动高中阶段学校考试招生制度改革，用三年时间健全完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的考试管理机制。“此次中考改革，初中学业水平考试科目全覆盖、综合素质评价制度更健全、改革招生录取模式多元化，符合当下学生学习的需求，有利于形成促进学生全面健康成长、维护教育公平的高中阶段学校考试招生制度，同时也是与我省新高考相适应的考试改革。”

　　“全科开考”初中学业水平考试科目全覆盖

　　此次中考改革，考试内容依据国家义务教育课程标准，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。

　　考试科目涵盖《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》规定的所有科目，包括语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、艺术、信息技术(信息科技)等12个科目。其中，外语包括听力，物理、化学、生物包括实验。“语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物采取书面考试；体育采取统一测试结合平时考核；信息技术(信息科技)和物理、化学、生物实验采取操作考试；艺术可采取过程性与终结性考查相结合的方式。”

　　生物、地理将纳入中招考试科目，克服了“不考不教、不考不学”的倾向，中考的成绩变为总分850分，这就意味着改革之后，学生的成绩将不再能根据以往的录取成绩来进行分辨。“‘全科开考’能够引导学生认真学习国家规定的每门课程，防止学生在初中时期偏科，更能够全面考核学生的能力和核心素养，为后续的高中选科、个性化学习提供更多的选择。学校也需要积极落实实施课程和教学管理改革，积极引导新一届学生适应新的考试形式。”

　　综合素质评价与招生录取“硬挂钩”

　　新中考改革完善初中学生综合素质评价，综合实践活动的其他相关情况(包括研究性学习、社区服务、社会实践、劳动与技术教育)纳入综合素质评价内容。

　　“晋中、阳泉两市率先进行中考综合改革试点，将综合素质评价作为招生录取的重要依据，扎实推进以核心素养为内核的素质教育，有力推动了基础教育教学改革。”

　　评价内容包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动创造与社会实践。初中学校按照写实记录、严格审核、公示确认、形成档案等基本程序，为每位初中学生建立规范的学生综合素质评价档案，纳入平台统一管理。

　　初中学生综合素质评价结果作为高中阶段学校招生录取的依据或重要参考，具体办法由各市制定，积极推进学生综合素质评价工作，逐步实现综合素质评价结果以分值形式呈现，并与学业水平考试总成绩相加作为学生录取依据。同时，将严格控制考试加分，严格规范招生行为，落实特殊优惠政策，完善监督管理机制。“综合素质评价是新高考改革的一项重大举措，彻底改变了原来的高考招生模式，在初中阶段开展实施综合素质评价是非常必要的，一方面可以提早让学生熟悉这种评价模式，另一方面跟高中阶段的综合素质评价衔接起来，实现学生的全面发展和健康成长。”

　　将生物地理科目纳入中考将更契合社会发展的需求

　　晋中、阳泉两市中考的改革试点中，就将初二年级的生物、地理两科纳入中考总成绩。全省会根据改革试点的经验教训在全省逐步展开这两门功课的成绩核算。从各方面来看，将生物和地理纳入中考考试项目十分有必要。

　　中考改革大背景下，学生又该怎样适应新的学习考试形式呢？生物和地理学科纳入中考又有着怎样的意义？“中考既是一个学段的总结性评价，也是第一次人才分流的选拔性考试，从教学研究的视角看，多学科角度的评价更立体，更完整，符合适应时代全面发展的更高育人要求，体现了‘学业评价促发展’的新课程理念。生物纳入中考，学生的重视程度大幅度提高，促进了学段间知识的有效衔接，为高中的学习打好基础。同时，这次学业水平考试的改革也会引发整个社会对生物这门学科的关注，对生命科学的发展进步也有积极意义。”