立信职教中心在2022年全市职业院校技能大赛教学能力比赛暨中等职业学校班主任能力比赛推进会上作交流发言

为切实发挥教学能力比赛的引领示范作用，有序推进国赛、市赛各项准备工作，强化“以赛促教、以赛促学、以赛促研、以赛促改”作用，深化教师教材教法改革，提高教师的师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力和自主发展能力。8月23日，2022年重庆市职业院校技能大赛教学能力比赛暨中等职业学校班主任能力比赛推进会通过线上形式召开，立信职教中心党委书记、校长蒋红梅作为获奖中职学校代表作了交流发言，2021年全国职业院校技能大赛教师教学能力比赛一等奖获得者赵小军、班主任能力比赛一等奖获得者汪椿林作经验分享。全市职业院校比赛主要负责人、分管领导及学校参赛教师参加会议。

会上，学校党委书记、校长蒋红梅作了题为《探索能力比赛实施策略促进中职学校优质发展》的交流发言。她向各参会领导、院校介绍了学校近三年来在教学能力比赛和班主任能力比赛中取得的成绩，并从三个方面介绍了学校在大赛方面的经验做法：

一、当好“三重角色”，提高服务水平。

一是学校成立大赛领导小组和工作小组，制定各赛项备赛方案，进行分类指导，当好老师们的“参谋员”，保障参赛内容有深度。二是针对每年比赛方案的新变化、新要求，学校多次组织研讨会，将最新的比赛信息、规程解读、优秀案例等第一时间传递给备赛老师，做好老师们备赛过程中的“信息员”，保障参赛策略有高度。三是学校尽最大可能为老师们提供比赛需要的信息平台、实训场地、设备耗材以及智力支持，做好老师们的“协调员”，帮助老师放下包袱、轻装上阵、全力以赴，保障参赛过程有温度。

二、抓好“三支队伍”，提升备赛质量。

一是抓好专家队伍。邀请专家面向全校教师开展暑期职业能力提升培训，专题解读两大比赛方案，分享交流优秀作品案例和参赛策略，提升教师信息化教学能力。二是抓好名师队伍。以两大比赛为抓手，培养了一批以国家职业教育教师教学创新团队负责人等为代表的专业带头人和名师工作室负责人。三是抓好参赛队伍。学校以大赛为平台，努力打造高水平结构化教师教学创新团队。

三、建好“三个机制”，提振参赛活力。

一是建好选拔机制。学校将大赛作为“三教”改革的“炼金石”。举办校级教学能力比赛，由教师独自进行教学实施报告介绍、无学生教学展示以及问题答辩，全面了解教师教学基本功和参赛能力，为市赛、国赛选拔苗子、储备人才。二是建好成长机制。学校在重点培养中青年教师成为教学骨干的同时，实施新老教师“传帮带”，积极为新教师搭建“一年熟悉赛制—三年参与比赛—五年独挡一面”的梯队成长机制。三是建好考核机制。学校将教学能力比赛纳入“双优计划”重点建设任务，将比赛结果作为项目验收考核指标体系，并作为教师绩效考核重要内容，形成了“校赛-市赛-国赛”三级考核机制，构建了一套科学有效的比赛竞争与激励机制。

下午，学校教师赵小军、汪椿林作为2021年全国职业院校技能大赛教师教学能力比赛和班主任能力比赛一等奖获奖选手代表作了经验分享。

赵小军老师从确定教学内容（选题）、设计教学活动（教案）、组织教学实施（课堂实录）、开展教学反思（实施报告）四个方面进行了详细讲解，并分享了自己在参赛中的宝贵经验和切身体会。

汪椿林老师从确定活动主题、设计活动方案、活动实录视频三个方面进行了经验分享，并针对在活动方案撰写和视频录制过程中容易出现的问题为参会老师做了特别提示。

近三年来，我校教师参加全国教学能力比赛获得一等奖4个，二等奖2个，三等奖3个，班主任能力比赛获得一等奖1个，三等奖1个，其中2021年一等奖获奖总数并列全国中职第一。参加全市中职教学能力比赛获得市级一等奖16个，二等奖7个，三等奖2个，班主任能力比赛获得市级一等奖3个。

下一步，学校将结合“双优计划”建设项目和职业教育提质培优行动计划（2020-2023）任务目标，建立健全比赛长效机制，充分发挥比赛的引领示范作用，实现“以赛促教、以赛促学、以赛促研、以赛促改”，持续推进“三教”改革，不断提高育人质量。