美国留学各类热门专业留学申请注意事项

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美国留学各类热门专业留学申请注意事项

商科类：是否能争得过、学得好

“商学院中无论是什么研究生项目，招生人数都相对较少，一般招1个班，三五十人，很少像工程类专业那样一次招一二百人。”教育专员指出，商学院招生少，竞争就比较激烈。所以有些条件很好的学生被拒录了。

美国的商学院注重学生**率。评价商学院好坏，会看毕业生的起薪、工作两三年后的工资水平，甚至三五年后的工资水平及发展状况。如果学生**不好，商学院的知名度会越来越弱。知名度越高的商学院，毕业生的**越好，对申请人的要求越高，这也是申请很难的原因之一。美国商学院以MBA为主，一般要求申请人有2年工作经验，有相关工作经验对申请更有帮助。申请商学院，学生不必过于看重大学综合排名。商科毕业生在美国找工作时，用人单位不看重其是从哪所大学毕业，更在意其毕业于哪个商学院。

工程类：是否了解清楚、真喜欢

选择工程类专业时，学生要看学校实验室数量和质量，这对未来学习和**来讲很重要。有些综合排名不是很好的学校，其工程学院非常强大，如佐冶亚理工学院、普渡大学，尤其是普渡大学综合排名虽不太靠前，但其电子信息工程专业却非常强，有很多“国家级实验室”。很多项目与实际相结合开展。科研经费除由学校直接拨付外，很多来自企业。企业需要研发某些项目时，会选择与有专业背景和实力的学院合作。该专业学生就有机会跟教授一起，参与最新的项目研发，这对将来找工作是非常宝贵的经验。

工程类专业有多个专业方向和交叉专业。如机械工程专业，有的是电子信息工程下属的机械工程，有的是单纯的机械工程，还有的是计算机下属的机械工程。学生申请时要了解清楚。之前有学生觉得学计算机**前景很好，到学校后却发现和设想的完全不一样。本科的头两年是通识教育，学生可以在学习中发现自己的兴趣，再确定学什么专业，也可以转专业。但硕士不同，一般只有一两年时间，等学生弄明白学的内容想换专业时，也快毕业了。如果从事相关专业领域工作，自己不喜欢就没有动力;如果找不相关的工作，要从头学起，也浪费时间和金钱。

传媒：是否清楚学什么、怎么学

美国西北大学、哥伦比亚大学的传媒专业都是顶尖的。这些传媒专业不是指导学生如何更好地写新闻稿，而是直接按记者的要求对待学生。教授不是教学生如何开头，如何描写，如何结尾，而是直接将学生分组，让其到外面找新闻，并要求在一定时间内交稿。老师会指导采写来的稿子有哪些问题，如何更好地采访、写作。学生表现都将记入“课堂评价”成绩中。这是有些英文很好的学生，到美国读传媒专业后成绩拿到B都难的原因。所以，学新闻学的学生最好有一定的工作经验，不要完全从头学起。教育专员指出，在所接触的申请传媒专业的学生中，有一半人不知道具体学什么、将来做什么，只是觉得专业名称不错。这使得很多学生简单地选择了“大众传媒”专业。其实，这是个理论性非常强的专业，无论在美国还是中国**都较难。

如果学生不学纯理论的“大众传媒”，未来想做记者、广告、公共关系相关工作，就要深入了解所选专业具体学什么、未来做什么。记者、编辑工作在国外是一份艰苦且工资水平不高的职业。有些该专业毕业生后来从事不相关的工作。对传媒感兴趣的学生可以选择一些新兴的专业方向。传媒专业交叉学科很多，如跟商学院交叉的传媒管理，有广告、出版方向。现在新媒体发展迅速，传媒也有跟视觉艺术设计交叉的设计等相关专业。新兴的专业对人才需求量大，有专业知识的留学生回国后**前景不错。

公共管理：学生申请的热门专业之一

过来人的经验是，无论是公共管理还是公共政策，都是非常“无聊”的专业，理论性很强，如果没有“街道”工作经验，理论很难联系实际。

有些学生想进名校，但GRE成绩不太好，于是申请社会工作硕士。这个专业一般在知名大学开设，确实不需要GRE成绩，申请竞争力较小。但不少学生对社会工作具体学什么、做什么没有太多了解。上学期间，学生可能要到社区实践，可能是服务于社区中有问题的人。如某个社区的妇女碰到问题，有怒火、有怨气。社会工作者认为她们的怨气和怒火如果不释放出来,可能会造成社会问题，就站成一排，任由她们打骂自己。骂人的话可能不堪入耳，打得可能也很重(当然有防护措施)。教育专员说：“画面听起来有些好笑，但如果你是其中的一员，就要想想是否能接受。”从事社会工作的人要服务社会，又不能要求回报。当学生只是为进名校而选择这个专业时，要想清楚毕业后的去向。这也是一些“海归“变“海待”的原因之一，从开始选专业时方向就错了。

教育学：是否认清行业前景、做得成

美国的教育学院是培养如何当老师。想当老师的学生，可以申请教育专业，但在美国**非常困难。因为在美国，无论是小学、中学还是大学，当老师要先获得绿卡，这对刚毕业的学生有点不切实际。学生申请教育类专业，多是读早期教育。学生在美国学习新兴知识，开扩眼界，回国后**前景不错。选择教育管理类专业的学生要慎重，因为学校一般是内部提拔管理人才，不可能从外聘请某个人尤其是新毕业生来管理学校。“课程设置”相关专业可以考虑，一般是如何编辑教纲等，回国后**机会较多。

美国留学申请需要准备哪些材料

一、完美的高中成绩（GPA）

从申请者成绩单上，招生官透过数字看到的是更为丰富的信息，包括课程的难度、广度和学习表现，反映出申请者的学术动机和学术成绩。

在国际高中/美高，从课程的选择可以看出学生的兴趣方向、学习的'广度和深度，但也要注重结果，与其盲目选择多门课程且成绩参差不齐，不如在自己最感兴趣的几门课中选择难度级别较高并拿到最好成绩。

而在课程选择相对固定体制内高中，则更加强调学生在同一年级中GPA排名，绝大部分藤校学生的GPA其实是全年级的Top1%水平。

另外，成绩这项硬实力确实直接反映出申请者的求知欲和学术好奇心，拥有强烈学习动力的学生往往能充分利用学校的各方面资源，主动要求自我挑战、提升和成长。这也正是藤校的育人目标。

二、合理的英语标准化考试成绩

如果想进TOP 50的院校，SAT至少要在1350—1600之间；想申请排名前30名的学校，阅读单科更需要考到680分以上。

绝大多数申请名校的学生都有出色的标化成绩，然而盲目追求高分是不必要的。SAT或者ACT也不宜考太多次，也不建议学生过早（在10年级之前）提早开始准备标化考试。一方面有刷分嫌疑，让招生官质疑申请者的学术能力，一般准备充分的学生考1—2次最佳。

另一方面，多次考试以及标化补习课占据的假期时间，完全可以利用在其他兴趣培养或者课外项目上。不需要为了表现全能，一味报取太多的SAT2考试，一般2—4门和未来希望选择的专业相关的即可。

三、锦上添花的学术活动

无论是在学校还是在课外，花费的时间和精力体现出申请者的兴趣和所在。在某一个领域或几个领域的表现出来的学术热情，会让你从大量拥有高GPA、高标化成绩的申请者中脱颖而出。

学术活动的形式不一，比如一些探索性的课外课程，需要申请才有机会录取的美国夏校，或者实验室科研实习等。

三大学术活动包括：

1、中外学科竞赛

2、科研项目

3、名校夏令营

四、有个人特色的申请文书

文书不是单纯的展示英文写作水平，与其请他人大肆修改措词或者去纠结用什么样的文风去迎合大学，不如好好思考如何让招生官通过文书发现自己的优势、热情和特点，是否结合自己参与过的课外活动，突出过程中的成长与领悟、体现领导力、特长或者天赋等。

在充分表现自我的基础上，尝试写得有新意、有趣，才会让招生官更有兴趣并产生深刻印象。写完之后多读几次，也让旁人审阅看看，相对消极、敏感的词竟然不要出现。名校需要的学生是用积极的态度来对待学习、生活还有在正能量方向上去影响身边的人。

五、突显个人经历的补充文书

名校都要要求提交一到多篇的小文书，从具体的几个方面来判断申请者与大学氛围是否契合，找到最适合新生团队的成员。我们来看看藤校的文书要求：

1、哈佛大学的申请列表中专有一列要求学生填写学术活动，并指明是学生自主的学术项目、培训/研究课程或者暑期学术项目。

2、耶鲁大学要求学生在小文书中阐明1—3个学术兴趣或者目标。

3、普林斯顿大学则要求学生详细描述一项课外活动，描述最近的一个暑期经历，对你影响最大的人等来展示申请者特有经历和价值观。

4、宾夕法尼亚大学要求学生阐明自己将如何利用大学资源和专业选择的原因。

5、哥伦比亚大学希望学生描述下理想大学的样子，罗列自己课内外的阅读书目、网站、电影、展览、讲座等。

大致可以看出，小文书要求申请者更具体更加详尽得描述自己的活动经历和收获，还有对匹配专业的探索和未来展望。招生官也通过小文书判断学生前后材料的统一性。

六、真实客观的推荐信

推荐信对于名校来说，在招生官审核材料中绝对具有相当重要的分量。通过推荐信，招生官委员会才能拼凑出学生在客观条件之外如人格、领导力、求知欲、创造力与对学习的热忱等个人特质。作为第三方的学术和学习能力认证，推荐信即是对学生申请文书的补充，也恰好能印证学生申请材料的真实性和一贯性。

七、体现兴趣和能力的课外活动

有人说美国大学不那么讲究学习成绩，而更加看重领导能力、课外活动、社会服务等活动。事实上，这是一个误区，课外活动和成绩不是互补的关系，而是在已有足够优秀成绩的基础上才谈论课外活动。千万不要为了追求课外活动多样而忽视了高中成绩这一最重要的因素，从而导致申请本末倒置。

八、高级别的奖项和荣誉

申请中，学生需要罗列9—12年级得过的奖项和荣誉，国际性或者国家级别的大奖往往更有说服力，名校录取中的一部分名额也是优先考虑有此类奖项的申请者。获得的比赛奖项和所选的专业的往往相匹配。

以上申请文书、活动列表和奖项列表等书面的材料，做到条理清楚，重点突出，让招生官容易阅读，并印象深刻至关重要。

九、自如的面试表现

学校通过校友面试或者第三方面试可以更加直观地了解申请者的性格、语言表达、真实性和可靠性，直接考察被面试人的口头沟通能力，应变能力，幽默感等等。

纵观众多被名校录取的实例，他们大多数是GPA、标化成绩和大学预备课程AP等近乎满分，课外活动中却非常明显能得出他们的特长和个性。

并且，还有一个共同点：他们都在9年级甚至更早开始规划自己的课外活动和学术活动，才能让高中的每个假期都充分利用在发展和深化自己感兴趣的领域上。

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