【初三语文下册知识点】板桥题画二则知识点

初三语文下学期大家学习了很多内容，学习完这些内容后大家要及时的进行回顾，这样才能加深对知识点的记忆，从而掌握好这些内容，下面学大教育网为大家带来【初三语文下册知识点】板桥题画二则知识点，希望大家能够认真阅读。

作者简介及解题

郑燮，清代书画家、诗人。字克柔。号板桥。自幼丧母，生活贫困。做过知县，后辞官以卖画为生。其诗、画、书法皆有成就，号称“三绝”，尤其擅画兰花、墨竹、怪石，秀丽苍劲。他与金农、李鲜、黄慎等七位画家共称“扬州八怪”，著有《板桥全集》。

书画是画家把诗或书法题在画上。

初读感知

l、录音听读课文，扫除文字障碍。

2、自读课文，参照注释，疏通文意。

3、思考：两则题画中，有倒装句、省略句，还有两个判断句.，你能找出来吗?

【学生讨论回答，教师订正：倒装句是：“皆浮动于疏枝密叶之间”，即“皆于疏枝密叶之间浮动”;省略句是：“短长肥瘦”，即“(竹)短(竹)长(竹)肥(竹)瘦”;判断句有两个，它们是：“手中之竹，又不是胸中之竹也”。(“也”字判断句);“趣在法外者，化机也”。(“者??也??”判断句)

3、思考：两则题画各分为几层?每层各写了什么?

【学生讨论发言后教师明确：第一则分为三层：第一层(从开头?“遂有画意”)，描写自己清晨所见，激发创作灵感;第二层(从“其实胸中之竹”?“又不是胸中之竹也”)，描述自己作画过程;第三层(从“总之”?-结尾)，总结自己的体会。第二则分为两层：第一

层(从开头?“其神理具足也”)，论述自己与文与可画竹的区别;第二层(从“藐兹后学”一结尾)，阐释道理】

【设计意图：以上几个环节的设计，让学生初步感知课文，尽量让其独立完成，培养学生解决问题能力。】

质疑探究

1、思考：两则题画是讲绘画技巧还是侧重讲道理?如果是侧重讲道理，那么各讲了什么道理?

【学生讨论发言后教师明确：侧重在阐明绘画的道理。第一则说明“意在笔先者，定则也;趣在法外者，化机也”;第二则说明“有成竹无成竹，其实只是一个道理”。

2、思考：在第二则题画中，作者为什么说“然有成竹无成竹，其实只是一个道理”?

【学生讨论发言后教师明确：作者认为：因为画画 不能一味模仿别人，要有自己的主见，所以说“然有成竹无成竹，其实只是一个道理”】

【设题意图：在理解课文内容，培养学生的概括能力，突破教学重点②】

3、思考：“胸有成竹”是一个常用的成语。它在本文中的含义是什么?现在常用的意思又是什么?

【学生讨论发言后教师明确：“胸有成竹”这个成语的本义是“在画竹子之前就有了这幅画的艺术构思”;这个成语现在的意思是“办事之前就已经有了把握”。】

【设计意图：了解词义的变化，确切理解这个成语的含义，突破教学重点①】 板书

作画 胸有成竹

板桥 重在变化

画竹 胸无成竹

4、从下面几个绘画的技巧中，谈一谈你悟出了什么道理。

①齐白石画虾，不画水，但虾的形态却给人以满纸水气淋漓之感。 ②有人画深山藏古寺诗意画，只画一小僧担水走在小路之上。

③宋人画踏花归去马蹄香诗意画，只画一马飞奔，几只蝴蝶绕于马蹄周围。

【学生讨论发言后教师点拨：上面三个绘画技巧中，都运用了衬托的手法。为了使事物的特点突出，将另一事物放在一起来陪衬。无论是绘画还是写作，衬托是一种行之有效的好方法】

【设题意图：旨在培养学生体悟能力，并能从绘画技巧中得出一般的道理，突破教学难点④】

【初三语文下册知识点】板桥题画二则知识点学大教育网为大家带来过了，初三语文的学习在于总结归纳和回顾知识点，做好了这些方面相信大家就能在考试中取得好的语文成绩。