第⼀单元
1《草原》
A作者⽼舍，全⽂按事情发展的顺序，描绘了三幅动⼈的画⾯：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了
让⼈深切地感受到内蒙古草原的风光美、⼈情美和民俗美。
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：蒙汉⼈民之间的情谊深厚，怎么忍
⼼马上分别呢，直到⼣阳西下，⼈们还在这遥远的⼀望⽆际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全
篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中⼼。
C中⼼思想：本⽂是作者第⼀次访问内蒙古⼤草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感
，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
要求背诵默写课⽂段落 第1、2⾃然段。
2《丝绸之路》⽂化交流、经济交流(友谊之路)
3《⽩杨》作者托物⾔志、借物喻⼈，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远⼤志向
和奉献精神。
A中⼼思想：⽂章写的是在通往x疆的⽕车上，⼀位⽗亲向孩⼦介绍⽩杨树的事。作者借⽩杨，热情歌颂了
边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远⼤志向和奉献精神。
B线索：望⽩杨——说⽩杨(爸爸介绍⽩杨，同时也借⽩杨表露⾃⼰扎根边疆，建设边疆的决⼼)——希望孩
⼦成为⽩杨(借物喻⼈)爸爸的神情也随之发⽣着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句⼦：
①“⽩杨树从来就这么直。哪⼉需要它，它就在哪⼉很快地⽣根发芽，长出粗壮的枝⼲。不管遇到风沙还
是⾬雪，不管遇到⼲旱还是洪⽔，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
这是爸爸介绍⽩杨树的话，这段话写出了⽩杨树三个特点，分别是：直;适应⼒强;坚强不动摇。表现了⽩
杨树两种精神：⼀是忠诚⽆私，尽职尽责;⼆是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩⼦们介绍⽩杨树吗?不是的，他也在表⽩着⾃⼰的⼼。
借⽩杨树表达⾃⼰扎根边疆，建设边疆的决⼼。
③突然，他的嘴⾓又浮起⼀丝微笑，那是因为他看见⽕车前进⽅向的右⾯，在⼀棵⾼⼤的⽩杨树⾝边，⼏
棵⼩树正迎着风沙成长起来。
“⾼⼤的⽩杨树”暗喻⽼⼀辈的x疆建设者;“⼏棵⼩树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会：爸爸⾃⼰已经
扎根边疆献⾝边疆，他希望⾃⼰的⼦⼥如同⼩树⼀样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因
为他相信⼉⼥们在⽼⼀辈的教育下，⼀定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
D造句：“哪⼉……哪⼉……”“不管……不管……总是……”
中⼼思想：⽂章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔的隧道──风⽕⼭隧道的经过。赞扬了建设者的西
部建设者智慧与⼒量和吃苦奉献的精神。
要求背诵默写课⽂段落第12、13⾃然段。
第⼆单元
5《古诗词三⾸》 三⾸诗歌的异同
《牧童》唐 吕岩 草铺横野六七⾥，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑⾐卧⽉明。
全诗意思：⼴阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦⽿，时断时续地从远处传来。牧童回来吃饱了饭
，已是黄昏之后。他连蓑⾐都没脱，就躺在⽉夜的草地上休息了。
《⾈过安仁》宋 杨万⾥ ⼀叶渔船两⼩童，收篙停棹坐船中。怪⽣⽆⾬都张伞，不是遮头是使风。
全诗意思：⼀叶⼩渔船上坐着两个⼩孩⼦，他们收起了⽵篙，停下了船桨。怪不得没下⾬他们也张开了伞
呢，原来不是为了遮⾬，⽽是想利⽤伞使风让船前进啊!
怪⽣:怪不得 ( “怪⽣”⼀词看似平常，作者体味到的趣和童⼦⾏为的趣就在其中了。)
这⾸诗浅⽩如话，充满情趣，展⽰了⽆忧⽆虑的两个⼩渔童的充满童稚的⾏为和⾏为中透出的只有孩童才
有的奇思妙想,童⾔⽆忌。
《清平乐·村居》宋 ⾟弃疾(这⾸词反映了朴素、温暖⽽有风趣的农村⽣活。)
茅檐低⼩，溪上青青草。醉⾥吴⾳相媚好，⽩发谁家翁媪?⼤⼉锄⾖溪东，中⼉正织鸡笼。最喜⼩⼉亡赖
，溪头卧剥莲蓬。
意思：在长满青草的溪边有⼀座茅草屋。屋内有⼈操着南⽅⼜⾳带着醉意在互相逗趣、取乐，是谁呢?原
来是⼀对⽩发夫妇。再看看茅屋外，⼤⼉⼦在⼩溪东岸锄⾖⽥⾥的杂草。⼆⼉⼦正在编织鸡笼。最让⼈喜
爱的是那顽⽪淘⽓的⼩⼉⼦，正趴在溪边剥着莲蓬。
《牧童》《⾈过安仁》《清平乐·村居》三⾸古诗词，在内容上有⼀个的共同点，都是写古代⼉童⽆忧⽆
虑的⽣活，表达了孩⼦⽆忧⽆虑、天真烂漫的天性。不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《⾈过安
仁》描绘的两⼩⼉船头以伞使风的场景，⽽《清平乐·村居》则营造了⼀个五⼜之家的温馨幸福的农家⽣
活画⾯。
要求背诵默写课⽂段落：《古诗词三⾸》。
6《冬阳·童年·骆驼队》是⾃传体⼩说《城南旧事》的序⾔，作者中国⼥作家林海⾳。
A本⽂是作者对童年的魂牵梦萦，对早以⾛远的童年的依依流连。
B 作者在⽂中“默默地想，慢慢地写”了童年这样⼏个画⾯：看骆驼咀嚼、想象骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂
在肚⼦底下的⽑、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪⼉去了四件事，表达了作者对童年⽣活的怀念。这些场景是
按季节推移顺序写的。
要求背诵默写课⽂段落 《冬阳·童年·骆驼队》全⽂。
7《祖⽗的园⼦》作选⾃萧红《呼兰河传》
B课⽂描写了作者童年在祖⽗园⼦⾥⾃由⾃在的⽣活，表达了作者对童年⽣活的留恋。
8《童年的发现》作者：俄国 费奥多罗夫
B课⽂讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了⼉童求知若渴的特点和惊⼈的想象⼒。表现
了作者童年时代的求知欲望、探究精神和⼤胆的想象。
C课⽂的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程⼤体经历了三个相互联系的阶段：先是
梦中飞⾏;由梦中飞⾏引出了为什么会在梦中飞⾏及⽼师对此所作的解释;由⽼师的解释引出了⼈究竟是怎
么来的疑问以及对这个疑问的⼤胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
D请你说说“我明⽩了——世界上重⼤的发明与发现,有时还⾯临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，
并举例说说你对这句话的理解。
答：世界上的重⼤发现,有时由于⼈们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前⼈的结论等,⽽被鄙视甚⾄迫害,这是
存在的现象。【例⼦：哥⽩尼发现了⽇⼼说，结果怕遭到教会的处罚⽽不公布真相，布鲁诺坚持了⽇⼼说
，结果被教会处死;哈唯发现⾎液循环，结果被烧死。】
9《⼉童诗两⾸》
A《我想》，写了⼀个孩⼦⼀连串美妙的幻想，想把⼩⼿安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼
睛装在风筝上，想把⾃⼰种在⼟地上，表达了⼉童丰富的想象⼒以及对美的追求和向往。
B《童年的⽔墨画》，摄取了⼀组⼉童⽣活的镜头，表现了孩⼦们童年⽣活的快乐。
第三单元
10《杨⽒之⼦》选⾃南朝刘义庆的《世说新语》，该书是⼀部主要记载汉末⾄晋代⼠族阶层⾔谈轶事的⼩
说。
A译⽂：在梁国，有⼀户姓杨的⼈家，家⾥有个九岁的⼉⼦，他⾮常聪明。有⼀天，孔君平来拜见他的⽗
亲，恰巧他⽗亲不在家，孔君平就把这个孩⼦叫了出来。孩⼦给孔君平端来了⽔果，其中有杨梅。孔君平
指着杨梅给孩⼦看，并说：“这是你家的⽔果。”孩⼦马上回答说：“我可没听说孔雀是先⽣您家的鸟。”
B你认为杨⽒之⼦的回答妙在哪⾥?
答：我认为杨⽒之⼦的回答妙在两点：⼀是孔君平在姓上做⽂章，杨⽒之⼦也在姓上做⽂章⼆是杨⽒之⼦
并没有直接反驳孔君平,⽽是采⽤了否定的⽅式，说“未闻孔雀是夫⼦家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌
，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平⽆⾔以对。因为他要承认孔
雀是他家的鸟，他前⾯说的话才⽴得住脚。这⾜以反映出孩⼦思维的敏捷，语⾔的机智幽默。
C杨⽒⼦的特点：思维的敏捷，语⾔的机智幽默。
要求背诵默写课⽂段落《杨⽒之⼦》全⽂。
11《晏⼦使楚》写出了晏⼦的正⽓凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏⼦⾝上表现出来的凛然正⽓
、爱国情怀和他⾼超的语⾔艺术。
A课⽂主要内容：春秋末期，晏⼦出使楚国，楚王三次侮辱晏⼦，想显显楚国的威风，晏⼦巧妙回击，维
护了⾃⼰和国家尊严。
B《晏⼦使楚》这篇⽂章的开头、中间、结尾有什么联系?
答：《晏⼦使楚》这篇课⽂是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因(齐国⼤夫晏⼦出世出国，楚王
想乘机侮辱晏⼦),中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏⼦，晏⼦机智对答，可以⽤⼩标题概括为(进城门
，见楚王，赴宴席)或是(狗洞与狗国，下等⼈与下等国,强盗与强盗国)】,结尾写了事情的结果(楚王不敢不
尊重晏⼦了)。
C晏⼦：机智、勇敢、爱国
12《半截蜡烛》本篇课⽂是⼀个短⼩的剧本，剧本：主要通过⼈物对话或唱词来推进情节。
13《打电话》本⽂是⼀段相声，相声是⼀种雅俗共赏的语⾔表演艺术。
B这段相声采⽤夸张的⼿法，对那些时间观念不强、说话啰⾥啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的⼈给予了
⾟辣绝妙的讽刺。
