人文素养如何融入高职学生思政课

党的二十大报告强调，“落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。开展思政课是贯彻落实立德树人根本任务的关键课程，也是提升高职学生人文素养，实现思想政治教育、知识传授、技能培养融合统一的重要渠道。

人文素养教育与思政课教学的价值高度契合。人文素养即人的文化素养，对青年的理想人格，正确的人生观、世界观以及价值观的形成有着极大影响。思政课的任务是开展马克思主义理论教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，厚植爱国主义情怀，培养自觉把爱国情、强国志、报国行融入建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的合格的建设者、接班人。

思政课教学是人文教育重要载体。马克思主义批判地继承和吸收人类关于自然科学、社会科学优秀成果，涵盖了历史、哲学、文学等领域的人文知识。通过思政课教学，系统学习马克思主义，增强学生人文素养。

中华优秀传统文化中的匠人文化是培育新时代湖湘工匠的资源养分。把弘扬匠人文化有机融入高职学生的思政课，争做适应新时代需要的高素质技术技能人才，围绕实现“三高四新”美好蓝图，展现职业教育作为，提升高职学生人文素养具有重要意义。

人文素养融入思政课教学的现状。近年来，各地高职院校在人文素质培养融入思政课教学实践中做了不少尝试，取得了相当效果。但也存在学生传统文化底蕴不够深，职业道德意识不强，思想道德品质、文化修养亟待提高等问题，亟待通过进一步融合教学破解。

人文素养融入思想政治理论课教学的实践探索。大力提升思政教师队伍的人文素养。树立科学的职业价值观，提升教师职业信念。强化职业道德，提升职业教育责任和使命。完善知识结构，提高教师人文知识储备。

构建中华优秀传统文化元素的思政课程体系。思政课程体系框架总体设计突出高职学生人才培养目标特点，开发行业、专业文化资源，选编特色教材。建设一专业一思政课标体系，创新专业化思政课标，结合专业特色，丰富高职院校思政课程的内涵外延。

创新文化育人的思政理论课教学。拓深思政理论内容，注重人文知识。挖掘人文历史与中华传统文化，引用鲜活的人文故事和名人名言，关注新焦点、新热点、新亮点的文化现象。创优思政理论课方法，注重人文情怀。构建和谐的师生关系，给予弱势学生人文关怀，鼓励学生自我评价，满足学生自我需求，形成民主、平等的教育氛围。筑牢思政教育成果，注重人文实践。开展移动思政课，体验地方红色文化震撼，深入“田间、地头”感受新农村文化，参观企业车间、流水线体验企业文化。

创新人文思政素质能力评价体系。运用大数据、区块链、云计算科学体现学生思政评价体系状况。建立学生思政评估新标准，突出学生人文素质与思想政治素质双能力培育目标。建设思政评估制度体系，实现评价结果公平公正合理。

本文转载自：https://opinion.voc.com.cn/article/202408/202408300922066397.html