高职院校要用好红色资源 培育新时代“红色气质”青年

　　思政教育重在价值引领，而价值引领的外显结果之一就是气质，因为气质是个体内在追求、价值准则、精神状态的外在表现。红色作为中国共产党最鲜亮的底色，“红色气质”也是中国共产党人“坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民”的精神底色。党的二十届三中全会提出“着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才，提高各类人才素质”。作为培养未来现场工程师、高技能人才和产业工人主渠道的高职院校，要深化思政资源建设改革，涵养人才培养的源头活水，为培育“红色气质”青年提供丰沛的资源养料，通过“聚智”“聚能”“聚力”三措并举，推动“红色气质”与青春合拍，使青年立大志、明大德、成大才、担大任。

　　学习党史，用理论“聚智”

　　“红色气质”的底色是信仰，信仰是思想坚定、政治坚定的外在表现。高职院校要推动青年学生养成“红色气质”，就需要深化理论学习，从党史中汲取营养，用理论“聚智”。

　　一方面，要从百余年党史中汲取智慧，用党的初心使命感召青年。历史是最好的教科书，也是最好的营养剂。红色基因是中国共产党百余年党史的文化因子和价值内核，是塑造和涵养青年信仰的重要精神资源。自1840年战争爆发以后，中国沦为半殖民地半封建社会，中华民族面临着国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘的悲惨境地，遭受着前所未有的劫难。十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。一群有志青年在马克思主义的感召下，创立了中国共产党，在艰苦卓绝的“创业史”中涌现了一大批优秀革命志士，展现出中国共产党人特有的“红色气质”。对此，高职院校要充分发挥思政课程与课程思政的主渠道作用，组织思政课教师、专业课教师围绕党史、国史聚智聚力备课、群策群力磨课、共建共享精品课，灵活采用情境式、互动式、案例式等教学方法，以大集训、大练兵、大展示活动为抓手，推动讲深讲活讲透中国共产党与中国共产党人特有的“红色气质”，让红色成为思政课程与课程思政最鲜明的底色。

　　另一方面，要学以致用，把高职学生的学习特征与红色气质培育相结合，用党的科学理论武装青年学生。一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维、一刻不能没有正确思想指引。马克思指出“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人”。因此，高职院校要把党史学习与青年学生的学习特点、学习情趣以及学习规律相结合，善于运用青年喜闻乐见的方式引导青年学生学以致用。在具体实践中，依托主题班团日、校园文化活动等第二课堂，着力打造红、情景话剧、艺术展演等一批兼顾故事性、事理性的品牌活动，将理论演绎出“青年味儿”，推动党的创新理论在青年学生中实现“入脑”“入心”的深度学习。

　　善假于物，用技术“聚能”

　　新时代新技术为高职思政教育带来新的机遇和挑战。伴随着大数据、5G、人工智能等数字化技术的兴起，数字化给教育带来了全方位的变革性影响，丰富了立德树人的“打开方式”。推动数字赋能红色资源融入育人全过程是新时代传承红色基因的重要着力点。

　　一方面，高职院校要着力打造红色资源线上学习库，推动红色资源“联起来”“智起来”。统筹运用数字化技术、数字化思维、数字化认知，将红色资源与数字化技术手段相结合，充分利用人工智能、3D影像等技术，将红色资源采集、存储后进行数字化处理，整合构建形成线上红色资源学习库，使其突破传统线下红色资源的地域限制、时空限制，成为链接线上线下、沟通过去现在未来、持续传承红色基因的精神宝库，在潜移默化中推动青年学生形成“红色气质”。

　　另一方面，高职院校要打造红色资源线上沉浸式体验平台，推动红色资源“动起来”“活起来”。依托全国各地博物馆、陈列馆、红色教育基地等力量，整合校内校外资源，充分运用VR（虚拟现实）、AR（增强现实）、MR（混合现实）、XR（扩展现实）、ER（拟真现实）等技术，打造沉浸式、可视化红色文化场景，推动红色资源创造性转化、创新性发展。同时，要充分结合青年学生的媒介偏好、兴趣爱好，采用年轻化、互动化的传播语态，以及数字化、虚拟化的传播形态，借助IP创意推广手段，打造饱含故事性的红色IP资源聚合体验平台，让青年学生在多元的红色文化场景中身临其境、深化体悟，进一步增强红色文化网络育人的表现力与感染力、互动性与共享性。

　　三元协同，多渠道“聚力”

　　高职阶段的人才培养并非一方的责任，在个体成长过程中，最早接受的教育来自家庭，发挥主导作用的是学校教育，影响最广泛的是社会教育。对此，学校除充分发挥教育引导作用外，还要有效汇聚家庭、社会的育人力量，推动青年学生形成红色信仰。

　　一方面，充分发挥家庭教育引导作用。家风是促进形成正确世界观、人生观、价值观的载体。在青年学生信仰培育过程中，家庭要形成良好的家风，要善于从中华优秀传统文化、党史国史中挖掘育人资源，特别是要用好彰显伟大建党精神的红色故事、红色人物，使其浸润青年“拔节孕穗”的成长关键期。打造家校社红色实践研学课程。红色信仰培育离不开理论教育，更离不开实践引导。《用好红色资源 培育时代新人 红色旅游助推铸魂育人行动计划（2023—2025年）》明确指出，要充分发挥红色旅游在红色教育方面的积极作用，将红色文化有效融入青少年思想政治教育工作。

　　另一方面，深化校企合作、产教融合，实现企业、行业的协同育人。一是与企业共同设立红色教育基地，如革命历史博物馆、纪念馆等，为学生提供实地学习和体验的机会；二是开展主题教育，定期举办红色主题讲座、研讨会、展览等活动，邀请行业专家、学者和企业领导分享红色故事和革命精神；三是参与学生职业规划，通过职业指导、实习实训等方式，参与学生的职业规划教育，引导学生树立正确的职业观和价值观；四是建立红色文化研究与创新中心，通过企业与高职院校合作建立红色文化研究与创新中心，开展红色文化的研究、创新和传播工作。

　　思想“聚智”、技术“聚能”、合作“聚力”为高职院校思政资源建设改革提供了可能。在资源建设的基础上，高职院校要用好红色资源，设计“红色气质”培育项目与方案，吸引青年学生主动参与、主动学习、主动传播，自觉成为红色基因传承者、践行者，进而成长为新时代“红色气质”青年。

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